에릭슨의 점성원칙에 따른 심리사회적 발달단계

심리사회적 발달단계

1. 전 생애에 걸친 자아 발달 단계를 제시

2. 발달의 점성 원칙 : 인생주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간이 있고, 모든 단계가 계획대로 전개될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성될 수 있다.

3. 발달단계마다, 위기 상황에 직면한다.

4. 위기 해결책은 이전 단계의 성패와 직결된다.

• 성공적 해결 : 긍정적 자아 특질 강화, 건전한 발달
• 갈등의 지속 : 자아발달의 손상 부정적 자아 특질이 강화

심리사회적 위기는 하나의 전환점으로 개인 내부의 변화와 개인과 환경 사이의 상호 연관성의 변화를 일으킨다.

위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제공해 주고, 자기 자신과 세계에 대한 관점의 변화를 요구하며, 그 결과로 성격은 계속해서 새롭게 성장하거나 방해를 받는다.

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심리사회적 발달 8단계 

 

1단계 : 신뢰감 vs 불신감 

- 출생~2세 (프로이트의 구강기)

- 이 시기의 영아는 평안하게 지낼 수 있고, 마음 놓고 영양을 섭취하고, 편안하게 배설할 수 있어야 한다.

 

▶ 신뢰감(Trust)

• 타인과 자신에 대한 믿음
• 주 양육자의 양육에 질에 의해 형성됨
• 영아의 신체적, 심리적 욕구를 잘 충족시켜줄 때 형성됨

▶ 불신감(Mistrust)

• 영아의 욕구가 잘 충족되지 않을 때
• 일관성 없고, 거부적 양육
• 완전한 신뢰감만이 바람직한 것은 아님 (때로는 불신도 필요하기 때문에 적당한 불신은 필요함)
• 각각의 심리사회적 위기를 해결하면 기본적 강점 또는 자아 특질(Ego Equality)이 형성된다.

▶ 희망

• 처음으로 나타나는 심리사회적 강점
• 소원을 성취할 수 있다는 신념
• 확신감과 관련
• 모성 인물이 제공하는 보호의 질에 의해 결정

▶ 철퇴

• 첫 번째 위기의 부정적 결과
• 사회관계로부터의 철퇴
• 인생 후기의 낮은 자존감, 우울증, 사회적 철퇴 경향으로 나타남
• 감각의 심리사회적 위기를 해결하면 기본적 강점 또는 자아 특질이 형성됨

 

 

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2단계 : 자율성 vs 수치심, 의심

- 2세~4세, 프로이트의 항문기

- 자기 통제와 주변 사람으로부터의 통제 두 가지 욕구에 직면

 

▶ 자율성(Autonomy)

• 자존감을 상하지 않고 자아통제를 발휘하거나 타인의 통제에 적응할 수 있으면 자율성이 발달

▶ 수치심과 의심(Shame & Doubt)

• 타인의 눈에 자신이 좋지 않게 보이지 않을까에 대한 두려움
• 부모가 아이의 고집을 꺾기 위해 지나치게 수치스럽게 만드는 경우
• 이 시기의 유아는 여전히 타인에게 의존하고 있지만, 자유로운 선택의 자율성도 경험하기 시작함. 새롭게 얻은 자율 감은 사회적 갈등을 일으킬 정도로 지나치게 과장될 수 있다. (완강한 거부, 떼쓰기)
• 주요 과업 : 자기 통제
• 배변훈련 배설 기능 통제
• 자율성 : 부모가 유아의 생활공간 내에서 선택의 자유를 보장하여 자율성을 경험할 수 있도록 노력
• 수치심 : 부모가 인내를 갖지 못하고 유아를 대신하여 일을 처리하거나 유아가 할 수 없는 것을 혼자서 해야 한다고 지나치게 요구할 경우
• 에릭슨은 이 단계가 배변훈련 시에 유아가 갖는 선택권과 관련되어 있으며, 이 단계의 심리사회적 위기를 어떻게 극복하느냐는 유아의 행동을 자유롭게 조절하도록 점차적으로 허용하는 부모의 의지에 달려있다.
• 이 단계에서는 아동이 자신의 행동을 통제할 수 있는 정도를 스스로 발견하는 과업이 요구된다.

▶ 의지

• 자율성-수치심과 의심의 갈등을 성공적으로 해결한 결과로 나타나는 덕목
• 억제되지 않은 고집과 통제당하는 것에 대한 분노로 야기되는 예전의 수치심과 회의감의 경험에도 불구하고, 자기 통제와 자유로운 선택을 하려는 꺾이지 않는 결의
• 각각의 심리사회적 위기를 해결하면 기본적 강점 또는 자아 특질(Ego Equality)이 형성됨

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3단계 : 주도성 vs 죄책감

- 4세~6세, 프로이트의 남근기

- 프로이트의 오이디푸스 갈등과 관련된 관점을 유지

- 이 단계에서 유아는 성적 관심보다 놀이와 자신이 선택한 활동에 더 많은 관심

- 부모가 유아의 주도적 행동에 어떻게 반응해주는 가에 따라 달라짐

 

▶ 주도성(솔선 성)(Initiative)

• 부모가 유아 스스로 환경을 탐색하고 스스로 행동할 수 있도록 격려하는 경우

▶ 죄책감(Guilt)

• 부모가 유아가 일을 완수하도록 기회를 부여하지 않고, 꾸지람을 하는 경우
• 죄의식이 깊은 성인은 소극적, 성적 무기력, 불감증
• 죄책감 : 부모가 주도성을 억제하고 반대하여 처벌하는 경우 성에 대한 호기심도 있어서 성적 탐색을 하는데 지나친 비난과 처벌은 죄책감 발달을 조장할 수 있다.

▶ 성공적 극복

• 목적의식을 발달

▶ 과도한 방해

• 목표 달성에 대한 의지와 용기가 부족하고, 금지의 감정을 억제함
• 생각과 표현의 자유를 방해하는 억제가 나타남

▶ 목적

• 사람들이 인생에서 갈망하는 어떤 것
• 과거의 실패나 자신의 한계를 이해하고, 이를 극복하는 용기와 진취성으로 목적을 달성하게 됨
• 주도성-죄책감의 균형 잡힌 발달은 목적이라는 덕목을 가져옴

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4단계 : 근명성 vs 열등감

- 6세~ 12세, 프로이트의 잠복기(잠재기)

- 역동적이고 활동적인 시기로 근면성에 결정적인 시기

 

▶ 근면성(Industry)

• 아동이 속한 사회에서 성공적으로 가능하고 경쟁하는데 필요한 기술을 습득하는 능력
• 인지적, 사회적 기술의 숙달의 성취를 위해 열정적으로 참여하고 과업을 완수할 경우 강화가 뒤따르고, 근면성이 발달

▶ 열등감(Inferiority)

• 또래에 비해 열등하다고 느끼면 학습이나 성장을 할 용기를 잃고, 자신이 성취할 능력이 없다고 느끼면 열등감이 형성됨

▶ 유능성(Competence)

• 근면성-열등감이 긍정적으로 해결된 경우
• 유아적인 열등감에 의해 손상되지 않은 채, 발달과업을 완수하면서 지능을 자유롭게 발휘하는 것

▶ 비활동성(Inert)

• 근명성-열등감이 부정적으로 해결될 경우, 생산적 작업을 방해하는 사고와 행동의 마비를 의미

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5단계 : 자아정체감 vs 정체감 혼란

- 12세~22세

- 이 단계의 위기 해결이 성인기 성격에 중요한 의미를 지님

- 정체감은 사회적 지지가 아동에게 연속적이고 잠정적인 동일시를 형성할 수 있도록 허용해주는 정도에 따라 달라짐

 

▶ 자아정체감(Identity)

• 자아정체감은 개인의 내적 충동, 타고난 재능, 기회 그리고 아동기에 획득한 자아가치가 모두 합해져서 내적 동일성과 개인이 타인에게 주는 의미에 대한 확신감과 연속성을 형성하였을 때 비로소 형성됨

▶ 정체감 혼란(Identity Confusion)

• 자신의 정체감 탐색에 실패하면 정체감 혼란을 경험함
• 타인에게 병적으로 열중하거나, 타인의 생각은 살피지 않게 됨
• 불안을 떨치기 위해 약물이나 알코올을 사용하기도 함

※ 에릭슨은 청소년기의 발달을 특히 중시함 (성인의 성격의 토대가 된다고 봄)
◆ 에릭슨의 정체감
-이전의 동일시와 새로운 동일시의 부분들을 새롭게 조합한 것으로 보았으며, 정체감 형성은 일생에 걸친 발달적 과정이라고 함.
-정체감 형성을 위해 청소년은 자신을 과거부터 현재까지 동일한 존재로 봐야 하며 다른 사람이 자기를 지각할 때 자신과 동일한 모습으로 지각한다는 확신을 가져야 하며, 이러한 일관성에 대하여 자신감을 가져야 함. 자아정체감 형성은 전 생애에 걸친 연속적 과정이지만 청소년기가 가장 중요함

▶ 충성심

• 다양한 가치체계 간의 불가피한 충돌에도 불구하고 충성을 유지할 수 있는 능력

▶ 거절

• 생소한 역할과 가치를 거부하는 성격적 특징

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6단계 : 친밀감 vs 고립감(소외감)

- 22세~34세

- 주요 관계의 범위가 친구나 애인으로까지 확대, 사랑의 덕목이 형성

 

▶ 친밀감(Intimacy)

• 자신의 정체감과 타인의 정체감을 융합시키는 능력
• 성인기에는 친밀감이 필요함
• 친밀한 관계는 타인을 이해하고 깊이 공감을 나누는 수용력에서 발달함

▶ 고립감(Isolation)

• 친밀한 관계를 형성할 수 없거나, 그것이 두려우면 고립되고 자기 몰두에 빠짐
• 친밀한 관계 형성에 요구되는 희생과 양보는 청년기의 정체감에 의해 좌우됨
• 정체감이 잘 형성되면, 타인의 정체감도 융합시킬 수 있음

▶ 성공적 극복

• 상호 간 신뢰와 애정을 바탕으로 상호의존성을 발달시킴

▶ 정체감 미확립

• 대인관계에서 위축, 고립감을 느낌
• 자아도취에 취해 피상적 인간관계를 추구
• 직업에서도 소외될 가능성

▶ 사랑

• 친밀감-소외의 위기로부터 잘 극복되면 사랑이라는 덕목이 형성됨
• 인생에서 매우 중요한 관계의 시초가 되는 것으로 상호 헌신하는 것을 의미함, 자신을 남에게 주는 것은 진정한 친밀감의 표현일 수 있으므로, 남에게 줄 자아를 가지고 있지 않다면 불가능하다.
• 부부 중 한쪽 또는 양쪽 모두가 자신의 정체감을 확립하기 전에 결혼생활을 시작한다면 행복한 결혼생활이 지속될 가능성이 적다.

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7단계 : 생산성 vs 침체 성

- 34세~60세

- 다음 세대를 만들어내고 지도하는 것과 관련

 

▶ 생산성(Generativity)

• 성숙한 성인이 다음 세대를 구축하고 이끄는데 관심을 기울이는 것
• 자녀 양육, 직업 활동에서의 창조성, 사상의 전수
• 이전 세대의 문화와 의식이 후세대로 연결될 수 있도록 하는 것

▶ 침체 성(Stagnation)

• 다음 세대를 위해 자신이 한 일이 아무것도 없다는 것을 깨닫는 것

▶ 성공적 극복

• 다음 세대와의 연결을 통해 사회의 존속과 유지를 위해 헌신함

▶ 침체 성

• 인생을 지루하고 따분하다고 생각, 불평이 많고, 매사에 비판적이 됨
• 거부와 권위주의적인 특징
• 개인의 욕구와 안위가 주된 관심사

▶ 배려

• 보살핌, 사랑, 필요 또는 우연에 의해 생산된 것들에 대한 폭넓은 관심
• Care
• 생산성이 결여된 사람 : 사회의 일원으로서 생산적 기능을 다하지 못하고, 자신의 욕구만을 충족시키기 위해 살아가기 때문에 인간관계가 황폐화되고, 중년의 위기, 즉 절망과 인생의 무의미함을 느낌

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8단계 : 자아통합 vs 절망감

- 노년기 (60세~사망)

- 죽음을 눈앞에 둔 노년기에 어느 정도 자아의 통합성을 유지할 수 있는가 하는 문제와 관련

 

▶ 자아통합(Integrity)

• 삶이 후회 없고, 생산적이라고 생각되고, 성공뿐만 아니라 실패에도 잘 대처한 개인이 자아통합을 이룰 수 있음

▶ 절망감(Despair)

• 죽음을 두려워하고, 새롭게 살 수 있는 기회를 원하는 사람들
• 삶이 무의미하다고 여기는 사람들

▶ 성공적 극복

• 개인생활주기를 수용, 인생의 불가피성을 인정, 안전감을 경험
• 죽음에 직면하여 삶에 대한 적극적 관심을 갖게 됨

▶ 절망감

• 인생이 짧다고 느끼며, 삶이 의미 없다고 생각함
• 경멸, 약점과 단점을 비웃는 것

▶ 지혜

• 자신의 죽음에 직면하여 얻게 되는 인생의 의미에 대한 통찰
• 노년기의 지적인 힘일 뿐만 아니라 중요한 심리적 자원

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점성 원칙에 따른 에릭슨의 심리사회적 발달단계

단계	구분	나이	프로이트 비교	긍정적/부정적 자아특질 (발달과업과 위기)	긍정적/부정적 잠재력	주요 관계범위
1단계	영유아기	0세~2세	구강기	신뢰감 대 불신감	희망 대 철퇴(위축)	어머니,  양육자
2단계	유아기	2세~4세	항문기	자울성 대 수치심,의심	의지력 대 강박증	부모(아버지), 형제
3단계	유희기 (아동초기)	4세~6세	남근기	주도성 대 죄책감 (솔선성)   (죄의식)	목적 대 억제	가족 (조부모포함)
4단계	학령기 (아동후기)	6세~12세	잠복기 (잠재기)	근면성 대 열등감	능력 대 무력감	이웃, 학교 (친구, 교사)
5단계	청소년기 (청년기)	12세~22세	생식기	정체감 대 정체감 혼란	충성심(성실) 대 거절	또래집단, 지도자(리더)
6단계	초기성인기 (성년기)	22세~34세		친밀감 대 고립감(소외감)	사랑 대 배척	우정, 애정, 성 협동의 대상들
7단계	중장년기 (중년기) (성인기)	34세~60세		생산성 대 침체성	배려 대 거부	직장, 동료 확대가족
8단계	노년기	60세 이상		자아통합감 대 절망감	지혜 대 경멸	인류, 동족

※ 인간 행동의 궁극적 목표 : 자아 통합

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▣ 에릭슨의 생애 (Erikson), 인간관과 기본 가정, 주요 개념

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▣ 에릭슨의 심리사회이론 (자아 심리 이론)과 프로이트 이론의 비교, 이론의 평가

에릭슨의 심리사회이론 (자아심리이론)과 프로이트 이론의 비교, 이론의 평가

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출처 : 사회복지 통합 이론서, 2021, 김진원 편저, 가지 산책